9月10日是第40个教师节，连日来，沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网各地举行丰富多彩的庆祝活动，从县市教育大会表彰先进、选树典型，到出台优师惠师、尊师强优的硬核举措；从学校举行暖心舒心的师爱活动，到教育名师与大咖济济一堂畅谈弘扬教育家精神……广大教师感受到教育被高度重视的力度、对教师全心关爱的温度，纷纷表示要赓续师德、坚守初心，涵养本领、师道匠心，争做时代大先生，培育新时代好少年。
教师是“最闪耀的星”
9月10日前后，沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网各地各校举行丰富多彩的活动欢庆教师节：金东区曙光小学的老师们将不同颜色的流沙，汇聚成一幅赏心悦目的七彩沙画，寓意团结一心共绘未来；沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网市育才小学、金东区含香小学、沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网市洋埠初中等校，为教师送上一本本好书，期待他们含苞待放、一路芬芳；金义小学面向全体教师征集“十事实办”建议，努力让资源向最具价值的一线教师倾斜；沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网市琅琊初中第二届“琅琊榜”表彰20名扎根乡村30年以上的老教师；沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网市青春中学老师们在校园内踊跃献血，用实际行动展现教师的社会责任感……
教师的立身之本在专业发展，教师节也成为很多学校聚焦成长、师徒结对的好日子。沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网五中、沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网四中、婺城区丰亭幼儿园等纷纷举行“青蓝同行”等结对活动，促进年轻教师更好更快成长。
全市各地主要党政领导及教育部门负责人，深入学校基层走访慰问一线教师；沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网市政府举办教育事业高质量发展暨庆祝第40个教师节座谈会，各县（市、区）均推出了相应的庆祝活动。
在婺城区教育大会上，2019年以来获得国家级、省级以上先进集体与个人荣誉代表，杰出教师代表，市名师名校长代表，省特级教师、正高级教师代表及从教满40年优秀老教师代表，成为现场“最闪耀的星”；会上还发布了包括设立教育发展专项资金、推进教育基础设施建设等在内的10条举措、30个政策点。
“教师节快乐！”“老师，辛苦了！”9月8—10日每晚6—9时，义乌地标性建筑、重要大桥和江滨绿廊等地为教师“亮灯”，感谢广大教师的提灯引路、育梦成光。每年教师节晚上，沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网各地都有相应的亮灯行动，营造尊师重教的浓厚氛围。
教师节期间，义乌市教育局聚焦生活小事，实施惠师“义”城通。利用当地智慧便民服务平台“义城通”，开展教师节一站式便捷惠师活动，覆盖该市2万余名教师，着眼智慧出行、生活缴费、场馆预约、旅游观光等日常小事，“一码通城”为教师享受节日福利带来新体验。
永康市开展“局长致教师一封信”、名望教师选树、“教育世家”评选、教育故事征集、教育基金集中签约等“九个一”活动。武义县举行庆祝第40个教师节活动，在“追光而遇，沐光而行”节目表演之外，还向老教师代表、优秀教师代表致敬，并致谢捐资助学助教的单位、企业和人士。
用爱书写教育传奇
作为沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网基础教育界的杰出代表，以祝响响、方青等为代表的名师们也通过各种平台与渠道，积极为辛勤耕耘的同行们解锁大发体育娱乐在线成长与幸福的密码。在前不久举行的浙江省特级教师庆祝第40个教师节活动中，全国人大代表、全国最美教师、浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响作为乡村教师代表，从“视教育为使命”“做时代的研究者”“在担当中砥砺前行”三个方面，阐述她眼中教育家应有的精神特质。
教师节前后，沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网教师与市民的互动被频频“刷屏”，特别是部分教育界标杆人物的现身说法与精神激励，让很多人对“教育家精神”有了更直观生动的理解。
获评全国教书育人楷模的沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网师范学校附属小学党总支书记俞正强近日“火出了圈”。他提出“儿童德育始于行”的儿童成长观，“教育的意义在于让学生有能力成为最优秀的自己”，并在小学数学教学中提出“种子课”与“上好种子课”的教学主张与路径，荣获2023年全国基础教育成果一等奖。
9月8日上午，在婺城教育大会暨第40个教师节庆祝大会上，全国模范教师、全国劳模，沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网市荣光学校党总支书记、校长徐锦生作为代表上台接受表彰。从教51年的他是沙巴体育_大发体育娱乐在线￥投注官网教育界“常青树”，教师节前夕，徐锦生成为浙江省教育厅首批推出“大力弘扬教育家精神”先进典型，其“校长爷爷用爱书写教育传奇”的故事在人民网、教育部官网等媒体上引发极大关注。
“老师不能只当传授知识的‘经师’，还要做启迪心智的‘名师’，更要做以文化人的‘人师’。”9月9日晚，在义乌庆祝第40个教师节大会上，浙江省物理特级教师、浙江省功勋教师吴加澍分享自己从教50年的感悟，总结自己教学“入门”“入心”“入境”三部曲，勉励广大教师要追求“求真”“从善”“审美”三重境界，“理想的教育无人可及，但教育的理想应人皆有之”。